作者：蘋果實驗室全體成員

時間：2021.10.01

關鍵詞：讀研or工作、保研or考研、迷茫期、自主學習、計算機、學習規劃

受眾：主要為中南大學計算機學院學生

特別鳴謝：薛俊皓、韓宇捷

“上了大學就輕松了”“60分萬歲”

相信大家在高中時期不止一次被高中老師如此騙過。可能在一些普通學校上述言論具有一定的市場，可惜大家進入了我國重點建設的985、雙一流高校，這里聚集了各種各樣的充滿理想或迷茫不前的人。

我們總是會問自己愿意成為什么樣的人？什么樣的生活是我想要的？努力、讀書的意義是什么？我到底喜歡做什么？我可不可以現在躺平？我現在努力的方向應該是什么？我們總是有各種各樣的問題沒有答案。也會因為沒有目標與規劃而沒有努力方向與堅持下去的動力。

當然，高校作為培養各類人才的溫床，這里的每個人有每個人的選擇。大家有著不同的理想，無論是音樂、舞蹈還是體育、電子競技等等，都值得我們為之拼盡全力。不過，蘋果實驗室作為計算機學院的學習類組織，撰寫此貼的內容集中于本科期間學習路線的宏觀規劃建議。

以下內容分別從大一、大二、大三、大四四個部分展開。

大一：適應期

從高中過度到大學之后，從應試教育轉為高等教育我們每個人自然會有或長或短的適應期。其中主要問題大概是：初入大學的迷茫與美好大學愿景之間的矛盾、自主學習能力的欠缺與遠大志向的矛盾。

作為新生剛剛進入大學之后主要任務是為期近一個月的軍訓。同期各大學生組織與社團花樣招生，每個新生都面臨信息多而雜、有用信息少而不全的問題，造成找到找不到合適的組織完全看命的現狀。而錯過了招生季想要找組織更是難上加難。

（此處應有部分頂級組織的介紹貼鏈接：蘋果、極光、學助、學生會、勤助中心、云麓谷、小團子、科協）

國慶過后，新生正式進入大學狀態開始課程學習。當然大一的課程在設計上可能會讓大家產生一個疑問：**我上的是計算機嗎？**除了個別的C語言、數據結構以外充滿課表的電路、高數讓不少人都措手不及。甚至因為覺得自己上了個假985的假計算機，從而產生“上課無用論”、“60分萬歲”等錯誤心理。

大學的第一次迷茫期——實際教學與想象中成為”天才黑客““高級工程師”所需的教學之間的矛盾，正式拉開序幕。

若僅僅是面向計算機技術的學習和應用（如前后端技術、移動應用開發等）然后找工作，那電路等知識的應用性確實值得商榷。但我相信絕大多數同學并不會在大一剛開始就想把自己的路走死。

大多數同學對技術表現出超高的興趣卻對理論課嗤之以鼻，那么請記住：計算機科學與技術不只有技術還有科學。

其實，我們完全可以相信學校，畢竟做課程規劃的老師必然見多識廣，我們自然可以選擇相信他的規劃。而事實上，我們產生的課程無用心理也跟我們自身眼界不足有關。計算機科學與技術領域大而廣，高數、電路、模電、數電等知識雖然確實不是一定用得上，但確實是相當一部分計算機科學領域基礎中的基礎。以這幾門課作為大一適應期的入門課程無可辯駁。

學好課內知識，是我們每個學生的本分，但作為計算機院的學生，自主學習能力的定義大概還需要加上自主探索課外知識的能力。

在整個大學本科期間，大部分的課內教學目的都僅僅是領進門，若對某些技術或原理有需求有興趣，那就完全靠個人了。在大一期間盡早度過迷茫期與適應期，開始提前查看大二、大三的培養方案，開始相關的學習。完全不需要等到兩年之后。（而事實上等到兩年之后，跟著課學完之后也只是發現課內學習完全不足以支撐應用，換句話說必須靠自學）。

若對具體技術暫無感興趣的方向，可優先保證自己的成績到25%以內，再提前學習java、python、數據結構、算法、刷leetcode等，鍛煉編程能力。（這里值得一個小tips：寫知識點總結、刷題記錄的博客）

成績與編程能力的重要性與地位請看“大二”部分。

大二：選擇期

大一的主要任務就是將自身角色從高中應試者轉為高等素質教育中的一員。盡快調整自身學習習慣，提高自律性，合理安排學習與放松的時間，適應大學節奏。

大一結束之后就開始專業分流，這是我們進入大學以來面臨的第一個選擇：《計院分流解讀》（未寫）

理想的大學應是各種娛樂活動與專業學習的舞臺，在學習與娛樂中尋找到合適的平衡點是我們的目的。但接下來的論述主要集中于學習與能力提升。至于興趣愛好則靠各位各顯神通了。

選完專業之后，學習與能力提升的主旋律無疑是四個方面：成績、競賽、科研、學生工作。我們能在其中一到兩方面做到拔尖，就算是成功了。至于在哪些方面發力，就看個人選擇了。

面向未來的理想方向無非又是：保研、大廠、公務員、出國。各位根據自身情況酌情選擇努力方向。（至于考研，可能只是大三階段因為成績不夠導致的下下策）

1、成績（課內知識）

成績或許并不是對所有人都是第一選擇。但確實是大部分選擇的基礎。

若是想要保研，成績無疑是一切的基礎。保外校時需要經過夏令營、預推免，向外投遞簡歷時，成績基本上是所有外校的敲門磚。清北復交等c9、華5高校尤為明顯，10%是一道大關，甚至上交級別高校3%才僅僅有敲門磚的資格。（專碩、直博會適當放松成績要求，原因自己體會）

具體查看下面鏈接：中南大學計算機學院保研政策解讀（未寫）、保研夏令營（未寫）、預推免經驗貼：（未寫）

若是工作，學習能力、編程能力、項目經歷、學生工作經歷當然“首當其沖”。但不得不承認，rank太低也十分受影響。況且面試問題大多數是計算機網絡、linux、操作系統、計算機組成原理、數據結構等等計算機專業核心課（俗稱八股文）。面試官在面試的時候更多的是考察學生的基本素質，畢竟大多數同學的其他經歷不夠亮眼，那成績中下游的劣勢可想而知。（項目經歷等格外亮眼的天才們另做討論）

具體可查看下面鏈接：工作準備貼（未寫）面試經驗貼（未寫）

出國對于成績的要求大概是以85分為基線，藤校等高校要求更高。

公務員。。。。。（不太清楚）

正是由于成績是各種選擇的基礎（盡管不同選擇對成績的要求不同），所以在大一期間，若無特定興趣點，保證成績總是沒錯的。防止臨近畢業無路可走。

2、競賽（課外探索）

其實競賽與科研都是課外探索的主要方式，是計算機領域學生的核心競爭力，但因為兩者有較大差異，所以分開敘述。

對于保研人來說，競賽加分可謂是極其具有吸引力，在閱讀《中南大學計算機學院保研政策解讀（未寫）》之后相信大家都不會隨隨便便放棄這2分。

而18屆的現狀是保研加分3分可以讓均分90的邊緣人一躍成為93達10%以內，相應的20%左右無加分邊緣人可謂是極其危險。一個正常而又普通的大三人憑借優秀學生0.4+大創0.2到0.8+ccf0.4也能加分1到1.6分。在這基礎之上國一1.2、國二1.0、國三0.5的誘惑不可謂不大。

尤其是服創、互聯網+、智能互聯、BME等各個競賽均有一定的“套路”與“技巧”在其中。相比于科研來講，競賽所對應的低門檻高加分是其最大的優勢，當然不可辯駁的是大部分比賽含金量較低。不過如全國大學生數模、acm等部分競賽的含金量還是公認的。

3、科研（課外拔高）

科研主要是指在大二下到保研前這一段時間內申請加入中南大學計算機院相關實驗室進入項目組進行相關的項目訓練。

若是功利的看加分，一篇sci一作1分的加分的確很多，不過對應的難度當然也很大（水刊不做討論）。以現狀來講，整一屆本科生的sci論文數量一般少于5篇（全院）。

這是由于科研周期本身偏長，出成果之前需要半年到一年的讀論文、實驗探究、出成果。而在這之后發論文從寫論文到投稿到被錄取又需要約半年時間。運氣好或者個別水刊雖周期偏短但要這個低含金量加分不如去競賽。（這里水刊是指沒有任何工作量靠純寫論文編結果+money就能發的論文期刊）

但是科研經歷對應的含金量不得不說吸引人。如果說通過競賽、水刊加分是為了要一個保研名額的敲門磚，那么在保研到外校時，有科研經歷在夏令營與預推免的復試中可以極具優勢（水刊是減分項）。甚至即使論文并未被錄用，這一份科研經歷也比絕大多數競賽對評委老師的吸引力大。

同時因為中南大學計算機學院大部分老師都很平易近人，也歡迎廣大本科生提前進入項目組進行科研訓練（這必須點個贊）。總之就是，只要不妄自菲薄，做好個人介紹、表達出想要加入項目組的意愿就會得到回應。希望各位勇敢一點。

對于計算機學院的學生來講，無論是科研還是競賽，毫無疑問，編程能力都是基礎中的基礎。

4、學生工作

各大組織的學生工作現狀是，在大一各位萌新由于接受到了大量亂七八糟的信息，加入了定位和自己需求并不相同的組織。導致進組織后去一次便再也不去。原因無非是“我想加入的是學習組織，提升自我，不想搬磚”、“我想要的組織井然有序、活動多多、可以認識到很多共同興趣愛好的同學”，不過理想很豐滿現實很骨感。

但其實，學生組織又被稱之為服務型組織，不同的學生組織雖然工作內容不同，但匯總為一句話叫為學生服務。所以各位做學生工作的目的如果與學生組織的總體定位是相符的。相信會有意想不到的收獲。至于若只想從組織里面拿資源卻不承擔相應的責任，相信大概率收獲甚微。

學生組織一方面希望每個人因為喜歡才做學生工作，另一方面學生組織相當于一個微型的工作場景。其中的完成任務、協調、管理與被管理、各司其職，都是正式工作的縮影。在學生組織里能學到組織與出色完成任務的經驗，而這些是企業的底層實習生無法獲得的。

更重要的是，若能在服務奉獻中找到自己的價值、若能找到一幫志同道合共同努力的好朋友將是一生的財富。

即使是功利的想，其實在一年的無私奉獻與突出工作之后，通過與老師互動、溝通，逐漸會獲得很多經驗等無法簡單地用金錢或者加分衡量的信息加成。同時一個積極的同學自然會被推薦去進行各類競賽、項目。

況且，在學生組織中通過做學生工作所獲得的管理能力、組織能力、主人翁意識、服務意識等等軟實力的提升要遠比技術等更珍貴。在校內有各種各樣的機會等著我們去犯錯誤、去成長，這個階段的犯錯成本約等于無。相信沒有人愿意做一輩子的兵。但不會管理、不會組織那大概也只能做個工程師。

而到了工作崗位，提升管理與組織能力的成本則遠高于學校。

無論選擇如何，請保持憂患意識，不斷通過各種渠道獲取信息，做出綜合判斷。

大三、堅持期

在大二的基本任務就是面臨種種不同的方向，選定自己所喜歡的、所擅長的。在上述四個方向上，有一個方向做到極致，那大學就算是成功的。在兩個方向上做到優秀那么可謂是同級中的佼佼者。成績+競賽 或 成績+科研 或 成績+學生工作 都是不錯的選擇。也相信如果能完成適應期、選擇期的相應任務，自身實力在同級中已屬于優秀。

因為大三計算機專業的課程不多，尤其是大多數同學大三下課程幾乎為0。那整段時間要做的就是不松懈，在自己選擇好的方向上堅持。若實力超強，便可以適當開啟第三個方向。

這里要闡述一些案例，如選擇了成績+科研的同學在大三下剛好完成科研訓練的時候，項目已成型，在經過指導老師同意后完全可以參加相應的競賽。因為準備時間長、含金量高，取得國賽好成績是相對容易的。在選擇學習+學生工作的同學在大二下大三也會陸陸續續被推薦去進行各類競賽或者科研項目組。

當然，尤其是在大三上，大學最為嚴重的焦慮期將會展開。很多同學因為想不清楚自己未來的選擇是工作還是讀研、是公務員還是出國。在工作與讀研之間猶豫不決。大部分同學認為自己在大一大二期間打下基礎不夠扎實，成績不夠優秀，認為找不到工作，所以想要停留在校園的舒適區，于是決定讀研。從而不得不走上考研之路。然后當部分同學開始一段時間的考研復習之后又因為壓力山大嘗試放棄考研。讓自己進退兩難。

具體辨析可閱讀《工作or讀研》(未寫)《考研or保研》（未寫）

大四、收獲期

大四保研的同學時間安排相對寬松，或提前進入研究生的狀態或暫時放松或著手培養一項興趣愛好。而工作的同學在秋招期間憑借自身的簡歷斬獲各大offer。考研、考公的仍然在為自己的選擇而堅持努力。

無論選擇如何，在大四飛快的一年過后，收獲期也就順利結束了。

在此祝愿閱讀此篇文章的同學收獲滿滿。

寫在最后的話

本文整體內容偏向實際需要。比如為什么需要成績好？答：保研、工作、出國等都需要，尤其是保研有硬性標準。

為什么要鍛煉學習編程能力？答：競賽、科研、開發性工作等無不以編程能力為基礎。

我不刷leetcode能不能鍛煉編程能力？答：當然可以，leetcode作為入門相對合適而已。

不過本文在回答學習的意義、努力的意義等等方面確實有所不足，因為不同的人有不同的理想生活方式，難以一概而論，更難以用一篇文章給出完美答案。在此希望讀者能夠自己尋找到自己滿意的答案。也希望讀者在找到努力的意義之前先不要輕易放棄努力。因為等找到以后再后悔就晚了。

如果想要加快找到努力的意義這個問題的答案的話，建議多看看身邊不同人的生活態度和生活方式，多出行多思考盡力開拓眼界，相信可以找到屬于你的答案。

在最后必須要強調一點，大學生活不止是一個學習的殿堂還是一個有著多姿多彩生活的舞臺。雖然本文注重描寫不同階段的不同學習任務，但筆者所崇尚的就像是蘋果實驗室簡介里面寫的那樣：勞逸結合、追求卓越。我們有著大量的時間可以自由分配，希望等畢業季回顧大學生活時能夠由衷地感到充實而快樂。

注：本文為原創文章，請勿轉載。若覺得對您有幫助，是否方便點個贊嘞？
(todo:未寫部分在持續更新)